Nace la inquietud por pensar los condicionamientos sociales y culturales, como las crisis en tiempos de pandemia, que moldean el cuerpo, lo cual va íntimamente ligado a los estudios que, sobre el cuerpo, desde el disciplinamiento, el ejercicio del poder, la actividad física y el establecimiento de conductas, han salido a la luz desde hace varias décadas, entre los que destacan los trabajos de George Vigarello y David Le Breton.
La educación básica mexicana es esencial para toda la sociedad, por ende, es centro de atención para los estudiosos del ámbito. Sin embargo, en México gran parte de los especialistas que se ocupan de este nivel se limitan a tratar temas de coyuntura: como reformas educativas, cambios curriculares o movimientos magisteriales. Dichas temáticas salen a la luz o se olvidan a medida que aparecen nuevas políticas, se publican los últimos resultados de evaluaciones internacionales sobre el nivel de aprovechamiento de los alumnos o el gremio magisterial se manifiesta.
La educación para la salud en el siglo XXI debe educar para la vida, pero no cualquier vida, sino aquella que reconoce nuestra interdependencia como miembros de una misma sociedad, partícipes de las decisiones en materia de salud pública y también responsables de nuestros actos y omisiones.
Durante este momento histórico tan atípico es de vital importancia reconocer qué les preocupa a los niños, qué valor le están otorgando a la escuela, cómo hablan de sus experiencias en esta modalidad educativa, cómo se expresan de sus docentes, de sus familiares, de su entorno...
El reto que se propone a la pedagogía para la transformación educativa de México en este siglo es la intolerancia. Es momento de partir de ella, sí, de la intolerancia como esa intensa y profunda cualidad del pensamiento que imposibilita soportar lo atroz y lo monstruoso que de la educación se dice y se hace en nombre del “espíritu de la época” ...
La educación que reciben niños, niñas y jóvenes indígenas de familias jornaleras agrícolas migrantes (FJAM) en México ha sido todo un reto para el Sistema Educativo Mexicano desde hace más de 30 años. Hoy en día, la coyuntura marcada por la emergencia de la pandemia por la Covid-19 agudiza la situación de desigualdad y exclusión social, económica y educativa, que dicha población enfrenta.
La formación directiva en y desde la educación superior es un fenómeno progresivo y en disputa permanente desde las políticas institucionales, los espacios académicos y, por ende, constituye un problema digno de explorarse científicamente en los dos países analizados.
Hoy, las empresas en México están inmersas en un proceso de cambio continuo y acelerado por cuestiones políticas y económicas propias del país, además de lo que la crisis sanitaria de la COVID-19 ha traído consigo. En este escrito, nos ubicaremos exclusivamente en los cambios que están teniendo las organizaciones en el rubro de la capacitación laboral.